VAMOS DE PASEO ESTE 2017
CON LA PEDAGOGIA
PEI
CONSTRUCCION Y CONSERVACION
DE LA VIDA
COLEGIO AGUSTIN FERNANDEZ- LOCALIDAD 1 USAQUEN
Al colegio llegan los estudiantes con el deseo de conseguir el diploma de bachiller, son estudiantes que en su mayoría trabajan durante el día en oficios varios como por ejemplo: empleadas domesticas, auxiliares de construcción, de mecánica, etc., se sabe que la entrada es a las 5:45 pm y entonces vemos que así van llegando, pero muy pocos quizá, los que no consiguen trabajo y no poseen obligaciones ejemplo: Niños que recoger del jardín escolar.
Durante el primer bloque de clase se siguieron agrupando, junto a los que llegan de trabajar, ya dentro de cada clase, los alumnos se acomodan de acuerdo a sus propios intereses, los del rincón, los de la ventana o la puerta y los de cerca al tablero. La oscuridad limita la visibilidad y el silencio de la noche va acompañando la clase; algún ruido, grito o golpe interrumpe al profesor quien al fin y al cabo también muestra cansancio porque también viene de su actividad diaria; ya sea otro oficio, quizá de otra institución educativa o de su propio quehacer familiar. Suena el timbre de descanso, los espacios de recreación son pocos y de poca iluminación, la cafetería resulta pequeña, por la in intención de comer algo los que tienen dinero, o utilizar una mesa, pero allí están, son los alumnos que con su maletín en la espalda tratan de conversar o agotar el esfuerzo hasta el cansancio; los que juegan y cuando vuelve a sonar el timbre para clase; son varios los que piden permiso de salir: que mis hijos, que me duele aquí y allí, que fue que…., la coordinadora a todos quiere atender y uno a uno varios alumnos salen del colegio, a la salida no hay espera de nada, ya es demasiado hay que caminar hasta la casa y algunos han de subir la montaña a través de calles y por desechos, que llueva o no; con luz o sin luz; acompañados o solitarios, han de sortear el regreso a casa.
Entonces en el diario conversar, se organiza el que vamos a hacer el domingo? único día de descanso para ordenar la ropa sucia y hacer las tareas que ha bien pueda resolver, pero no todos han de tener ganas de hacer programa, caminar quizá o nunca, y es cuando comienzan a concretar, vayamos con el profe; quien conocedor de caminos y veredas les ofrece varias oportunidades, salir a la ciclovia, ir a la montaña, pasear en Transmilenio, visitar Monserrate, ir a termales, conocer el desierto provocado por el hombre, bañarse en tierra caliente, observar los picos de los nevados, subir a paramo, asistir al cumpleaños de Bogotá, en fin son varios los motivos, a precios de costo y con rebaja y pidiendo ñapa; haciendo recolecta para ayudar a quien no completa, compartiendo el bocadillo, pidiendo ayuda al que adelante va, conociendo al compañero de otro curso, distinguiendo la familia que fue invitada, los niños de alguien que al final se conocerá con quien iba, los estudiantes se salen del camino pidiendo aguapanela, Preguntan para donde va este camino? respirando aire puro, conociendo patria y reproduciendo conocimientos, dejando señales para los que vienen atrás y esperándolos; que lo que dijo la cucha de sociales, el de biología, etc., son muchos los motivos que sirven para interactuar antes en y después de la actividad.
Después de realizar la salida se hace la clase para evaluar la actividad; lo positivo, lo negativo, recomendaciones, críticas y las felicitaciones para los que sobresalen.
Los otros profesores asumen esta actividad como buena o mala, casi siempre se comprometen en participar pero no van, celebran lo positivo pero resaltan la inseguridad, en fin, no es tan fácil la visión institucional, pero allí aparecen de nuevo los alumnos preguntando a donde vamos y se organiza la siguiente salida. Se resalta el que los exalumnos que visitan el colegio preguntan y/o comentan sobre los beneficios de la actividad.
En una ocasión fuimos acompañados por la rectora; año 2000 y su comentario fue: “… algo muy rico, me volví a sentir alumno después de 40 años de estar trabajando en la educación….Dios me los proteja”.
OBSERVATORIO DE PEDAGOGIA - IDEP
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RESUMEN ANALITICO ESPECÍFICO - RAE
ETAPA DE RECONOCIMIENTO DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS REALIZADO EN EL 2005
ELABORADO POR OLGA LUCIA PARDO ANGARITA -COORDINADORA
COLEGIO CAMPESTRE MONTEVERDE
INTEGRANTE DE LA RED TEJIENDO SUEÑOS Y REALIDADES
INSTITUCION : AGUSTIN FERNANDEZ
SEDE : A
JORNADA : NOCTURNA
RESPONSABLE : JOSE HELI GUTIERREZ - Docente
TITULO : ¡ VAMOS DE PASEO CON JOSELI ¡
OBJETIVO: Vivenciar de una manera práctica y lúdica, los conocimientos adquiridos en el aula y en la institución a través de actividades extraescolares, que le permitan al estudiante el desarrollo de la personalidad en la toma de decisiones
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA:
Experiencia pedagógica que permite que se conjuguen elementos de tipo lúdico y recreativo, aplicados en el ejercicio físico, como el esparcimiento, la charla con los pares, el andar del peregrino y el amigo, la aventura de la acción y la emoción, en la construcción de ese proyecto que se llama “ vida”, prácticas que a la vez han sido adquiridas, asimiladas y vivenciadas por los años de experiencia de un docente de biología y química; experiencias que han hecho posible que la concepción del colegio y del estudio para los alumnos de grado once, se constituyan como una actividad significativa y necesaria para la formación y preparación de su vida.
Es así como a través de caminatas ecológicas, ciclovías nocturnas y en fines de semana, visitas a museos, balnearios, parques de interés cultural, juegos pirotécnicos, aniversarios de la ciudad, obras de teatro, cine, lunadas, conferencias, y otras actividades extraescolares, que los conocimientos disciplinares adquiridos en la escuela se contextualizan, se operativizan, se vivencian; a su vez estas acciones, posibilitan también seguir construyendo procesos cognitivos que desde la experimentación conducen a la apropiación y construcción de conocimiento de manera teórica.
Temas relacionados con la vida, seres microorgánicos, composición y estructuración de la materia, funcionamiento de los sistemas orgánicos, procesamientos industriales y servomecanismos, liderazgo, autonomía, autogestión empresarial, proyección para la vida, y muchos otros más, son amarrados y entretejidos con otras áreas del saber, donde encuentran su escenario apropiado para dar cuenta de la lógica existencial y realista de este mundo.
Resultados: El concepto que el estudiante se ha hecho en el colegio a cerca de asuntos trascendentales como lo es el ser humano, la familia, el estudio, el trabajo, en fin: la vida, tiene ya un enfoque muy diferente al tradicionalmente ya trajinado del deber ser, y se empodera así su mentalidad positivista de buscarle y encontrarle el significado a cada una de las circunstancias y problemas consecuentes a sus actos.
Adquiere así el estudiante un espíritu emprendedor de la vida, buscando las posibilidades para lograr sus metas de corto y mediano plazo, luchando y venciendo los obstáculos que se presentan en el camino (falta de dinero, desintegración familiar, violencia, desempleo, embarazo de adolescentes, falta de tiempo y presión social en general) que los convierte por el contrario, en retos o desafíos que lo fortalecen y lo posicionan como conquistador de mundos posibles.
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MESA DE MOVILIZACIÓN SOCIAL POR LA EDUCACIÓN
